聋儿语训及听力训练

    及早促进聋儿感知觉发展

    如果您的孩子已能竖起头来，察看四周了，此时他的世界将是一个感知的、微笑的、品尝的和触摸的世界。这可是您提早促进孩子感知觉发展的最好时机。方法很简单，只要您不要忘记，让孩子多看、多听、多摸、多玩就行，切不可将孩子置之一边，让他静静地躺在那里，任其看着天花板，吮着手指头，连抱都不抱一下。

    经常要和孩子不停地说些什么

    让聋儿学会说话，您要不停地跟他说，反复地跟他讲，但是经常说些什么呢？

① 选择孩子有兴趣的事和物对他说；

② 选择经常看到的事物对他说；

③ 经常叫他的名字，和他打招呼；

④ 通过说“对”和“不对”，让孩子知道什么可以做，什么不能做；

⑤ 给他一些简单指令，让他去做。

    教聋儿学习简单句

    汉语的简单句主要包括：陈述句，疑问句，祈使句和感叹句。聋儿学习短句最易犯的三种错误是：

① 说不完整句，如：“妈妈的鞋”说成“妈妈鞋”。

② 前后次序颠倒，如：“没有馒头”说成“馒头没有”。

③ 用词错误，如：“西瓜真大”说成“西瓜真胖”。

事实上，聋儿短句的学习，要同积累词汇，扩大词义，理解语言结合进行。首先，您要引导孩子说完整句，及时纠正他的语法和用词错误；在孩子初步掌握的基础上，逐步增加一些修饰的成分。例如：天气很热→今天的天气很热；小朋友很高兴→小朋友玩得很高兴；冬冬跑了→冬冬飞快地跑了。

    帮助孩子理解您的语气变化

    当您和孩子交谈时，您的语气是不断变化的。语气、声调的改变，不仅能吸引孩子的谈话兴趣，还能为聋儿充分理解语言提供一些有用的信息。

    帮助聋儿认识声音是有意义的

    帮助孩子理解声音是有意义的，有助于聋儿早日理解和学习有声语言。具体方法如下：准备硬纸板 1张，彩笔数支，松紧带3根。用以上材料作成小白兔、兔妈妈、大灰狼头饰各1，让孩子戴上小白兔头饰扮做小白兔，您戴上兔妈妈头饰扮做兔妈妈。示意孩子您要出门，告诉他听到敲门后就跑来看一看，如果是妈妈便开门，如果是大灰狼则立即跑开躲起来。要求聋儿在没有听到敲门声时，不能开门，也不能去看。换上大灰狼头饰，敲门，待孩子观看时，做出张牙舞爪的动作，并示意聋儿快藏起来，重复几次，换回兔妈妈头饰，敲门，待孩子看清并开门后与他一起做游戏。和孩子交换角色，重复进行.

我们把听觉的训练统称为听力训练。 

   首先，我给大家讲一讲为什么要对聋儿进行听力训练，聋儿由于长期听不到或听的声音很小，他们的听觉功能就处于最原始的幼稚状况，听觉迟钝，听力训练就是充分利用聋儿的残余听力，唤醒他们的听觉，研究实验表明：聋儿掌握语言的情况与听力训练效果是成正比的，通俗的讲，聋儿听到的声音越多，声音分辨能力越强，对语言的理解和掌握也越快越好。  

     下面我就听力训练的内容、方法给大家说一说，家长可以作为参考。听力训练大约分为两个步骤：一是听音训练，二是辨音训练。 

    听音训练又包含了初期配戴助听器的适应性训练。首先是注意刚开始配戴时将音量开至最小，逐渐适应后再调到合适的档位。听比较明快的声音，可为孩选择音色清晰节奏舒缓的磁带，让孩子摸一摸录音机的喇叭，让孩子感到声音的存在及声音的振动，配戴助听器的时间由短到长，刚开始可戴半小时，再增加直到孩子喜欢配戴为止。 

    另外家长还可以提供一些大声刺激，在聋儿能承受前提下，听一听切菜声、炒菜声，马路上听听汽车的喇叭声，自行车铃声及人群吵闹声通过这些建立聋儿的声习惯。 这是关于听音训练，重点讲一下辨音训练。这是我们家长比较薄弱的环节， 

辨音训练是帮助聋儿分辨不同声音尤其是语言及其代表含义，培养聋儿听觉定向、听觉辨别、听觉记忆等能力。包括两小方面内容，

  （一）初期的辨音训练，包括别声音大小、有无、长短、节奏、高低、方向以及自然环境的识别。 

   (1)辨别声音的有无准备录音机、磁带、小动物的头饰。方法：放上一段轻松的音乐，家长和孩子一起戴上小动物的头饰，小动物走、爬，待音乐停止后，小动物也停止活动，蹲下来不动或装作睡觉，并在活动中随时提醒孩子注意声音的有或无。待孩子明白这一游戏规则时，就可龄稍大的孩子可以准备一面鼓，教师示范，听到声音举手，没有声音不举手，然后背对孩子进行训练。 

 (2)辨别声音的长短。准备一支哨、彩纸，把这张纸剪成长短不等的纸条，引导聋儿先听一听哨的长声和短声，家长示范，当听到长哨声时把长纸条放在一边，当听到短哨声时把短纸条放在一边，在这一过程中也可以对孩子进行语言

 (3)辨别声音的次数。准备鼓或锣、小猫钓鱼或小羊吃草的图片就行。引导聋儿听告诉他小羊要吃草了，刚开始家长可以敲一下鼓，让孩子画一根草，待熟悉后就可以锻炼孩子对声音的记忆能力，连续敲几下鼓让孩子画几根草，击鼓的次数由少到多，连敲两下再敲三下完成这一辨别是要花费很长时间的，需要我们家长有一定信心和耐心。  

    (4)辨别声音的方向。准备：电动玩具，引导聋儿听玩具发出的声音，待熟悉后家长可以把玩具放在安静房间里任意一个角落，将孩子的眼睛蒙住，让他顺着声音方向找到玩具，如果孩子完成得不好，家长反复示范。为了增加游戏的趣味性，可以更换玩具。

    (5)辨别声音节奏。包含声音的快慢高低等。上面我所讲的是聋儿初期声音的辨别。当然它也贯穿于聋儿康复的整个过程。 

    (6)辨别声音的大小。准备：大小苹果各一个、鼓。家长示范当听到敲鼓声音很响时吃一口大苹果，反之吃一口小苹果，然后家长指导孩子来完成，或者拿大小两个不同的杯子代替，当听到较大声音时指一指大杯子，听到的鼓声较小时，指一指小杯子。 

    (7)自然环境声识别。分辨自然界各种动物的叫声，物体发出的声音各种交通工具声。 

   （二）辨别语言声。这是进一步加强孩子对语言的感知能力，为他们与正常人交往，打下坚实的基础，包括下面的训练内容， 

    (1)音素识别。声母识别、韵母识别。 

    (2)词语及句子的识别。

   (3)声调的识别。 

识别方法和声母的识别是不同的，找实物或卡片，以及结合实际动作，家长要动脑筋，

    发音训练的学习的基本内容 

    1、发现耳聋且采取助听干预的时间越早，聋儿言语商值越接近正常儿童。 

    2、助听设备性能越先进越好。先进的助听方式对声音的处理更加智能化，满足聋儿助听需求的空间越大。 

    3、调试人员水平越专业越好。通过专业调试充分发挥助听设备性能可以让聋儿获得更有效的助听效果。 

    4、聋儿残余听力越多越好。残余听力的多少以及听力曲线的走势变化决定聋儿助听听敏度和听觉分辨能力的高低。 

    5、家长信念越坚定越好。助听聋儿从对声音有反应到听懂语言，到咿呀学语开口说话，再到口齿清楚语言流畅，直到走进社会正常语言交流，是接近符合健听儿童言语发展规律的一个过程，但是会比健听儿童语言获得更加艰辛，因此家长必须坚定信念。