现在“早”对于聋儿学习语言有了更明确的解释。比如美国刚刚公布的一项研究，观察听力正常和重度听力损失小儿在学习语言时，由于时间早迟产生的影响。研究人员检测了24例极重度听损患儿，13名女孩和11名男孩，并把他们和16名听力正常的儿童（8名女孩和8名男孩）比较。在24名极重度听力损失患儿中，一半的儿童佩戴了助听器或植入人工耳蜗，并且在出生后12个月之前打开装置，另一半的儿童在出生后30个月前打开装置。
他们发现，听力正常的儿童比听损儿童学习词汇显著更快。早使用助听装置的儿童比迟使用装置的儿童可以更早习得词汇。就具体学习词汇而言，从说出第一个单词的第一天开始计算，听力正常组学习前100个单词的时间平均少于116天。听力正常组儿童和听损患儿这两组儿童，其习得的第1到50个单词所花费的时间，比从第51至100个单词需要的时间更多、更慢。换言之，一旦他们开始掌握单词，掌握后50个单词所需要时间比前50个单词所需时间更少。盘锦斯达克提醒您；http://www.panjinztq.com
从他们说出第一个词组开始计算，听力正常儿童的习得词组能力比听损儿童早89天。不过，一旦他们掌握了60至70个单词后，这两个组的儿童都一样开始使用词组了。
上面这些介绍听来好像在绕口令，中国听力学网总编汉东声解释说，这些只是实际数据。用平常话讲，其实很简单。听力学家在观察听障儿童和正常儿童有什么区别，尤其在学习和掌握单词方面，康复的早迟是否有重要意义。上面这个具有开创意义的研究证明，听障儿童戴助听器或植入人工耳蜗越早，他们也就越早开始学习单词，一旦他们掌握了50多个单词后，再往后学些，就相对容易和更快了。在某种程度上，听障儿童的能力并不比正常儿童低，但是关键是开始学习的时间必须“早”。http://www.panjinztq.com
一个“早”字，说明了为什么我们要不遗余力地开展新生儿听力筛查和干预。
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