人类通过听觉学习语言，婴幼儿通过学习听觉反馈后有了言语感知才能学会说话，言语形成又会影响大脑功能。听力不好影响言语学习，可以出现说话迟缓，或讲不清楚，，直至听力障碍导致言语障碍。听力障碍也会影响到心里健康，儿童听力残缺或听力受限常会导致性格变化，如内心、孤僻、不愿交往、因听力不好或显露助听器而有自卑感等。声以，在生活、学习、工作、社会交往以及从事各种职业都显示出人耳听力和听觉的主要意义。

1.年龄分布特点

根据2006年第二次全国残疾人抽样调查结果推算，我国有听力残疾人2780万，其中17岁以下听力残疾（含多重）人数为58.1万。0~17岁听力残疾儿童（含多重）的残疾年龄的增加而增长，其中0~2岁现残疾最低，15~17岁年龄阶段发病率最高，3~5岁年龄阶段多重的现残率高于单纯残疾现残率，这个阶段是儿童言语发育的关键时期，且听力残疾多数伴言语残疾，因此多重残疾中听力残疾的现残率高于单纯残疾的现残率。所有相对危险度随着年龄的增加而增长。

2病因特点

在0~6岁听力残疾的主要病因依此为不明原因、遗传、母孕期病毒感染、新生儿窒息、药物中毒、早产和低出生体重。在0~6岁听力残疾致残的原因中，除原因不明外，遗传因素是第一位。

3听力残疾程度特点

在0~6岁年龄阶段中，一级占60%以上，二级听力残疾占13.7%，总计为74%以上。7~12岁年龄阶段中，一级、二级听力残疾人数占60%以上。13~17岁年龄中，一级、二级听力残疾和三级、四级听力残疾分别残疾总数的50%。由此可见，0~3岁组听力残疾以一级、二级居多，占84%，由此，一旦发病就会导致听力言语多重残疾，尤其应引起重视。

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